《语文百花园二》教学设计

《语文百花园二》教学设计

作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《语文百花园二》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、教学目标：

通过说绕口令的练习继续学说普通话；通过补充完整句理解因果关系的句子，知道因果关系句子间的联系，掌握因果关系句子的特点，发展学生语言；继续培养学生积累语言的习惯和按要求积累词语的能力；通过阅读练习，使学生了解观察日记的格式，发展学生的想象力；通过介绍动物培养学生的口语交际能力和语言表达能力。

二、教学准备：

词语卡片、课件。

三、教学时间：

三课时

四、教学过程：

第一课时

一、激情导入：

同学们，你们说过绕口令吗？你会说哪个？说给大家听一听。

二、练习说绕口令：

1、课件出示绕口令（一）：

2、自由练读，圈出难说的字。

3、课件闪烁难读字：平、盆。

4、点击分别出示音节进行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。

5、自由练读。重点练习这两个字。

6、指名读、比赛读，看谁读得快，读得清楚。

7、课件出示绕口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“两”“辆”的声母和韵母的发音。

8、引导学生总结发现：说绕口令有什么好处？（纠正普通话、区分易混声母和韵母）

9、激发学生收集和练习绕口令的积极性：请同学们课余时间去收集和练习说绕口令，准备绕口令比赛。

三、把句子补充完整：

1、课件出示两个句子：

因为，所以我今天没到公园去玩。

因为，所以。

自由读句子，思考：两个句子有什么共同的地方？

“因为”和“所以”是什么关系？

2、思考横线上缺少的是哪部分？

3、填写缺少的部分。

4、指名读填好的语句，评议对错。

5、引导学生拓展练习：你还会说这样的语句吗？试一试。

四、读读背背：

1、出示古诗《蜂》。自由读。

2、运用已经掌握的方法，读准字音。

3、练习背诵。

4、同桌互相检查。落实背诵。

五、我的采集本：

1、课件出示题目中的成语，自由练读。

2、观察思考：词语中都有什么共同的字？

3、圈出表示动物名字的字。

4、熟读词语。

5、课件出示缺少动物名字的词语，指名填空读词。

6、拓展积累：你还知道那些带有动物名字的词语。

７、布置作业：通过多种方法（问、查、摘等）积累这样的词语。

第二课时

一、谈话引入：

同学们，你喜欢观察吗？对于身边的事物你感兴趣吗？你有记录观察到的事物的习惯吗？读一读语文天地中的观察日记吧！

二、阅读观察日记：

1、自由读，认识文中的生字，读准字音，不理解的词语可以查字典。

2、整体感知：日记中写的是小作者观察什么的事？

3、指名读短文：继续整体感受：你觉得写日记的小朋友是个什么样的孩子？

4、引导思考：小作者都观察到了什么？读一读、画一画。

[培养学生边读书边思考、边读边画的好习惯。]

5、出示课后思考题，引导学生读中理解小蚂蚁把比它大得多的米渣儿般回家的过程，培养学生理解语言文字和感悟按事情发生发展经过进行写作的顺序。提高学生的语言表达能力。

第三课时

一、谈话引入：

1、你们一定喜欢动物吧？谁能说说，你最喜欢什么动物？

2、既然喜欢，那你们一定对这些动物有比较多的了解，想不想把你了解到的介绍给同学们听？

二、自由介绍喜欢的动物

1、引导思考：我们可以从哪些方面介绍呢？

2、指名说：你想介绍动物的什么？

3、自由练习介绍。

4、小组交流，互相倾听并提问、解答。

三、笔下生辉——学写观察日记：

1、谈话导入：

刚才我们练习介绍了自己喜欢的动物，还学习了怎样把动物介绍清楚。能不能把我们平时观察到的动物写出来呢？我们也来学习写一篇观察日记吧！

2、分析短文，思考：观察日记是按照怎样的格式写的呢？

3、课件出示观察与思考题：

仔细观察你喜欢的动物什么样的？它喜欢吃什么？玩什么？

想一想：你对小动物的哪些方面感兴趣？你和小动物之间发生过哪些有趣的事？

小组互相交流、评议。

4、学生课堂练笔。

5、投影展示、评议格式和语言表达是否通顺合理。

6、小组交流、评议、修改。

四、布置作业：

完成观察日记。

五、拓展学习：

观察其他动物或植物，养成写观察日记的好习惯。

教学目标：

1、能够准确地理解和运用成语，理解并积累严守规则，遵纪守法等方面的对句。

2、运用已有的阅读文章的方法，独立阅读理解并交流自己对“人间天平”这一主题真切的感受和体会。

3、能围绕一个主题条理清楚地说出见过或经历过维权守法的事情以及感受，提高口语交际的能力，

4、能把自己经历或看到的有关规则事情如实而有条理的写下来，学会描述自己的感受和别人对这件事情的看法。

教学重点：

1、积累成语和对句。

2、能围绕一个主题条理清楚地表达自己的看法。

教学难点：

能够有顺序的、语言具体的围绕主题写一件事。

教学准备：多媒体课件

课时安排：5课时

教学设计：

第一课时

教学重点：

1、积累成语和对句。

2、能围绕一个主题条理清楚地表达自己的看法。

教学难点：

能够有顺序的、语言具体的围绕主题写一件事。教学内容：“温故而知新中”的“成语运用、积少成多”。

一、成语运用

1、师讲笑话导入课题：同学们，这是亮亮给爸爸的信(投影出示)。

我最亲密无间的爸爸：

你好!

最近身体是否健壮如牛，工作是否蒸蒸日上。我现在正在奋不顾身的学习 ……此处隐藏6438个字……：你还知道了什么？想提示同学们哪些地方？

（1）写作的内容：种植花草果木、饲养小动物、观察气候变化、做科学小实验等。

（2）要记录事物变化的情况。

（三）回顾《螳螂的启示》，明确写法：

1、默读《螳螂的启示》，回忆从这几则日记中你都学到了什么？

2、将《螳螂的启示》中你认为描写得好的语句练习朗读。

（四）习作讨论平台：

1、默读讨论平台中提示的问题以及三名同学所想到的内容。

2、拿出自己的连续观察记录，我们先回顾一下，你对哪种事物在什么时间进行了连续观察？重点观察到了它的哪些变化？

3、展示3至4名同学的观察记录表格，简单评议。

4、班级中统计一下，哪些同学记录的是事物连续几天的不同变化，哪些同学记录的是它有突出变化的那几天的情况。

师小结：变化比较快，比较明显的事物往往适于我们记录它连续几天的不同变化，如：天气在一周内的变化、科学小实验前后的变化等。而变化相对时间段稍长一些的事物，适于我们记录它有突出变化的那几天的情况，如：饲养蚕宝宝、泡水仙头等。

5、指名朗读书上三名同学的话，看看他们三个都想到了哪些习作中的内容。

第一个同学实现选择好了观察内容，准备进行连续观察；

第二个同学选择了日记的写作内容；

第三个同学明确了连续观察日记要注意的内容上的衔接，要写完整。

6、你能结合自己的实际情况，也给自己提示些内容吗？先进行小组交流，再作全班交流。

提示：写法方面、格式方面、内容方面，如：描写细致，获得了启示等。

（五）学生先试写一则，教师巡视。

（六）讲评一两则学生当堂所写的日记，修改。

（七）布置作业：写连续观察日记。

教学目标：

1.指导学生如何区别形近字，能记住它们，正确使用它们。

2.让学生区别带有“静”字的近义词，能在不同的语言环境中使用。

3.熟读诗歌，积累气象谚语、指导写周记。

4.提高学生的交际能力。

教学重点：

形近字组词、气象谚语的理解。

教学难点：

口语训练——我们都是普通话宣传员。

教学准备：

小黑板、教学挂图、课文朗读录音或者课件

教学过程：

　　第一课时

教学要求：

学习“语海畅游”、“积少成多”。

教学过程：

一、引入新课，提出学习要求

二、指导学生学习生字，落实训练内容

（一）比一比，组成词。

1.个人填空。

2.学生汇报，全班交流。

3.说出每组词语各自的特点。

4.你有什么好办法记住这些字？

5.你还能说出类似的词语吗？

6.补充练习。

（二）读句子，选词填空。

1.默读句子，自主填空。

2.学生汇报、交流。

3.找出三个词的相同点和它们在意思或使用上的区别。

4.交流，总结。

三、积少成多

（一）读读背背

1.自由练习读，指名读，正音。

2.自由读，想象诗句所描绘的景象，大体了解诗句的意思，师生交流。

3.用喜欢的形式读，试背，比一比谁背得好。

4.全班齐背。

四、作业

1、形近字组词。

2、积累谚语，与同学课后交流。

　　第二课时

教学要求：

学习“阅读平台”。

教学过程：

一、我的采集本

1.自由练习读，指名读，正音。

2.交流，这些气象谚语的意思，教师及时引导。

3.你还知道哪些气象谚语，说给大家听。

4.布置学生把格言抄在《我的采集本》上。

二、阅读平台《周记一则》

1.自由读文，想想《周记一则》的主要内容是什么？

2.师生交流。

3.你知道周记的写法吗？

4.指导周记的格式。

三、总结本节课的收获

四、作业

写一篇周记。

　　第三课时

教学目标：

学习“语文大课堂”。

教学过程：

一、走进“语文大课堂”

1.启发谈话，明确要求。

2.小组讨论，为推广普通话可做些什么活动，有哪些形式，商定计划。

3.师生交流活动的内容及形式，小结。

4.小组交流“推普”的做法。

5.学生模拟“推普”的情景。

6.老师引导学生在班内交流感受或收获。

7.指导写周记。

8.总结。

9.作业：课后班内开展宣传活动，如故事演讲大赛等。

二、用好“指南针”

1.明确题目要求。

2.小组交流应如何与别人交流自己的看法。

3.总结这种学习方法。

4.用这种学习交流的方法，就题目提出的问题小组交流自己的看法。

5.各小组推荐代表发言，其他同学可作补充。

6.拓展，师生交流，总结。

7.作业。

　　第四课时

教学目标：

1、周记的格式。

2、周记的一般写作方法。

重点难点：

怎样选择有意义是事件来写。。

教学手段：

1、进一步丰富补充口语交际时准备的材料。

2、再搜集整理自己参加活动的资料。

3、教师提供部分内容。

教学过程：

一、谈话引入

我们在语文大课堂与口语交际课上，指导了周记的格式，周记所要写的内容，今天我们就试着把自己参加的活动以周记的形式写下来。

二、小组讨论，全班交流。

1、分组讨论，怎么填写。

2、分组展示，全班评议。

（1）评议要求

格式是否符合要求；有没有写出自己的经历、看法、收获和感受；是不是照抄别人的。

（2）各组通过展示全班按要求评议。

在评议中发现优点，发现问题，随机指导。

三、个人创作，评选最佳

1、学生自由写作。

2、全班展示

3、评选最佳，进行表扬。

板书设计：

周记的格式

周记

X月x周